Включение информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья- одна из новых и актуальных проблем в педагогике.
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников ИКТ обладают рядом преимуществ:
- предъявление информации на зеркальном экране даёт образный тип информации более понятный дошкольникам;
- движение, звук, мультипликация привлекает внимание ребёнка;
- поощрение ребёнка при правильном решении проблемных задач самим компьютером, является стимулом для познавательной активности детей;
- индивидуализация обучения;
- приобретение уверенности ребёнка в себе в процессе своей деятельности за компьютером.
Использование «Умного логопедического зеркала» позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится более активным, а не пассивным. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками, их умственному и речевому развитию.
Принцип работы «Умного логопедического зеркала»: обучающийся видит одновременно своё отражение и волшебный мир, в котором живут сказочные персонажи. Они сопровождают их по зеркальному миру, дают задания и помогают их выполнить, развивают артикуляцию, дыхание, произношение звуков, закрепляют навыки звукового анализа, обогащают лексические темы, оказывают помощь в распознавании и проявлении эмоций.
Артикуляционная гимнастика: упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения. В зеркале появляется сказочный персонаж, который показывает, как правильно делать упражнения, ребёнок повторяет действия за персонажем в зеркале, педагог контролирует процесс.
Пальчиковая гимнастика включает в себя задания для одной или двух рук, развивает мелкую моторику, чувство ритма. Зеркало распознаёт жесты и, если всё выполнено верно, транслирует на экран картинку.
Дыхательная гимнастика: упражнения для развития дыхательной мускулатуры и речевого аппарата, в которых необходимо задуть свечи, поиграть с одуванчиком, сдуть листья с дерева, закрыть калитку, закатить мяч в ворота, сдвинуть с места паровоз и т.п. Анимационные инструкции со звуковым сопровождением и работой с микрофоном делают процесс проведения дыхательных упражнений увлекательным и эффективным.
Звукопроизношение позволяет многократно повторять один и тот же звук без потери интереса: так, ребёнку необходимо будет произносить звук, чтобы пройти игру.
Звуковой анализ и синтез
Таким образом, «Умное логопедическое зеркало» обладает большими потенциальными возможностями в развитии дошкольников и несёт мощный ресурс для коррекционно-развивающей и образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, имеющими речевые нарушения. Процесс обучения детей с речевой патологией требует длительного времени. Со временем у ребёнка утрачивается интерес к занятиям, теряется мотивация, ведь коррекция нарушений речи – трудоёмкий процесс. Использование «Умного логопедического зеркала» позволяет сделать логопедические занятия увлекательными, динамичными, красочными и значительно повысить мотивационную готовность детей к предлагаемой деятельности путём моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды.
